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教育国际化促进全球互联互通

最近,美国波士顿学院国际高等教育中心主任汉斯·威特(汉斯·威特)在世界大学新闻网上写道,高等教育国际化作为全球的共同利益,促进了人才的流动,促进了文化间的多样性和理解,促进了知识的产生、分享和传播。目前,世界上大多数高等教育机构的发展战略都考虑到了国际化因素,但在财政资源、监测和影响评估方面仍有改进的余地。

国家积极推进高校国际化

威特于2003年介绍了加拿大多伦多大学安大略教育学院教授简·奈特(JaneKnight),解释高等教育的国际化,即将国际化和跨文化纳入整个高等教育过程。2015年,奈特更新了高等教育国际化的定义,强调必须精心规划高校国际化,目的是提高所有学生和教职工的教育和研究质量,为社会做出有意义的贡献。这一定义澄清了高等教育国际化的基本价值概念。

爱尔兰都柏林理工学院高等教育政策研究主管埃伦·哈泽尔科恩(EllenHazelCohen)表示,高等教育的国际化发展可以增加人类跨文化交流和学术合作,有助于建设一个充满活力和可持续的全球社会。大学应该为学生创造更多空间,让他们了解全球互联互通和相互依存的重要性,并将当地文化交流做法与更广泛的经济全球化进程联系起来。

国际化的发展集中在不同的角度。

澳大利亚墨尔本大学全球教育研究教授FazalRizvi(Fazalrizvi)认为,虽然许多学院和大学把国际化作为重要的发展方向,但各国的战略和方法各不相同。在一些国家,高校注重重塑师生关系,而在其他国家,高校更注重如何改进研究和教学方法。欧洲支持学生和学者之间的国际交流,以及大学和政府机构之间的合作,主要是通过诸如Erasmus+(Erasmus+)和Horizon2020(水平2020)等项目。俄罗斯高等教育机构已将提升国际排名作为优先发展战略。在政府项目5-100的支持下,俄罗斯一些大学在教育、创新和研究、终身学习等方面进行了改革。国际化也已成为巴西高等教育部门的一项关键发展目标。巴西于2017年启动了一个以国际学生流动为重点的项目。

里兹维指出,虽然所有国家都大力支持高等教育国际化,但调查显示,欧洲和北美的高等教育机构国际化程度较高,北美和拉丁美洲的高校比欧洲的学院和大学更重视学生的能力,非洲的高校更重视加强科学研究和知识的产出,大多数高校对校园的国际化重视较少,此外,欧洲和北美的学院和大学都非常重视与亚太地区大学的合作。

致力于解决全球问题

目前,一些简单的指标,例如国际学生的百分比、英语讲课的次数和国际收入的百分比等,并不足以衡量一所学校的国际化程度。威特认为,高等教育国际化的价值只有通过增加培养具有国际和跨文化视野的学生,以及向所有学生提供全球学习和经验项目等指标才能反映出来。

西班牙罗维拉·维尔吉利大学全球影响研究所主任乌维·勃兰登堡表示,高等教育机构在国际化进程中应该更直接、更系统地解决国际社会关注的问题。面对全球变暖、区域发展不平等等问题,任何单一的国家都将无法解决,必须依靠全球力量。高等教育领域应在承担本国社会责任的同时,放宽视野,为解决全球性问题做好准备。

哈泽尔科恩还提到,知识外交(知识外交)是国际高等教育和国际关系的跨学科研究成果,可以促进双边或多边关系的发展,促进知识的横向流动。哈泽尔科恩希望让更多的人知道,高等教育的国际化可以发挥积极作用,使利益相关者聚集一堂,解决重大的全球性问题。

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资料来源:中国社会科学网-中国社会科学杂志

负责编辑:刘星排版编辑刘星

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